学校要闻

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教育有诗意 教学有心意——赢博电竞(集团)科技有限公司线上教学亮点纷呈

作者: 发布时间: 2022-05-10 浏览次数:


增强互动性 激发情感共鸣

直面线上课堂,“不能互动”成了学生们对网课最大的担心。不过很快,商学院《谈判与推销》课程的师生就开始联手探索优化在线交互、共享方式了。

“你能看到各种扎根于网课形态的有趣互动,例如——游戏化的任务场景:教授“询问技巧”相关知识时,引入情境推理游戏,由老师给出谜面,同学们在评论区提出问题寻找线索,教师只能回答“是”或“否”,最终还原故事;掌握了提问的思路后,用《读心术》互动迁移到推销技能,找到顾客心中想要的商品。”同学们以接近刷屏级别的评论速度热情参与、互动着。

除此之外,趣味化的作业布置,打破传统描述式作业布置套路,用情景化手法,以学生喜欢的网文等为切入点,最大限度发挥学生的主观能动性。如讲授“寻找可能买主的技巧”时,考察“准备产品资料”,老师布置了“请为自己设计名片,背面用三句话让顾客听了就想买产品”的作业时,同学们踊跃参与,做出的名片不仅有创意,甚至还有美术设计元素;渗透“如何讲解产品效用”知识点,则虚拟了一篇《重生之从推销员做起》的网络小说,激发了学生学习的浓厚兴趣。



融入时代性 点亮课程思政

结合思政课特点,马克思主义学院将“战‘疫’主题融入课程思政”教学,引导学生识大体、顾大局,培育敢于担当、乐观向上品德修养,在如火如荼的火线战“疫”中彰显新时代山东工程青年学子忘我奋战、敢于胜利的时代风采。老师鼓励学生把防疫期间的学习、生活等所见、所闻、所悟、所感以演讲的形式加以分享,感受中国速度和力量,懂得担当和责任,坚定抗疫必胜的信念。

围绕《概论》课教学,学院开展《周恩来的四个昼夜》“讲写评”实践活动。该活动分为三个设计环节:首先是“观”。学生利用课余时间观看《周恩来的四个昼夜》影片和相关学习资源,进行讨论选出小组代表进行课堂汇报。其次,是“写”。通过搜集资料、分组讨论以及小组汇报,学生撰写心得体会,形成结果。其中既有独立思考,也有思想的碰撞,充分调动了学生“看、听、说、写”各方面动脑动手能力,思政育人效果明显。最后是“评”。由任课教师就分组讨论、观后感对教学效果进行评价,学生则通过分组讨论环节的生生互评、作品展示阶段的投票,对本次活动进行评价。将课程思政融入课堂教学全过程,引导学生立足时代、凝聚心灵,使思政课程与课程思政同向同行。



凸显能动性 群策群力飘红

智能制造学院秦冉老师,为了能够及时和学生沟通学习情况,争取几个班级班委的建议,创建了同学们喜欢使用的微信群“材料力学学习群”。为了让学生更好地理解课堂内容,他建立板书模型,力图让同学们从更好的角度看到力学模型的建立过程,教学中设置了很多互动环节,课后对学生表现及时点评,奖惩分明。为检验学习效果,方便学生有方向的复习,针对每堂课的重难点,秦冉老师及时创建相应的题库,以作业或随堂练习的形式,让学生通过做题的方式加深课堂知识点的掌握与应用,并通过作业和随堂练习及时发现学生学习中的问题,给予及时答疑。



为满足防控期间学生的精神文化需求,基础教学部文史教研室教师们围绕学生兴趣爱好,结合学科特点,深挖中华优秀传统文化资源,以感受二十四节气中清明物候变化为导向,通过学习通APP组织了以“春色满园‘疫’不住,诗情画意拍出来”为主题的校园风景线上打卡活动。活动内容一经发布,学生们纷纷响应,踊跃参加,为春意融融的校园再添一道亮丽的风景。

满园春色关不住,诗情画意入心来。知识零距离,成长不延期,转化的是时空,不变的是追求。山东工程的师生们正相聚云端,温暖前行,隔屏“云”切磋,思想“云”引领,在知识的海洋里遨游探索,不负春光,踔厉奋发,日益散发着独特的魅力芬芳,向着笃定成功的彼岸破浪启航。







作者:教务处      编辑:翟小溪